Artikel från NWT

http://nwt.se/karlstad/article1687470.ece

Lärgruppsträff 10/11-2014

Hej på er alla!

Lärgruppsträff 10/11-2014Här är en sammanställning av de reflektioner som vi gjort efter senaste RUC uppgiften. På vår lärgrupp pratade vi om massa intressanta saker och allt kanske inte har kommit med i denna sammanställning. Det som vi i alla fall kan konstatera är att vi har mycket trevligt på våra träffar. Nu ser vi fram emot tisdag och nästa seminariedag på Karlstads Universitet.

Sammanfattning av reflektioner kring uppgift 3 – Visualisera enligt 5-stegsmodellen samt föreläsningen av Michael Tengberg

Denna lärgruppsträff ägde rum i Tingvallaskolans vackra personalrum. Samtliga lärgruppsdeltagare har jobbat med strategin ”att visualisera” detta pga. att vi tyckte att vi redan jobbat så mycket med att göra förutsägelser kring texter med våra elever. Nu ville vi testa något nytt och då passade ju visualisering alldeles ypperligt. Det var en rolig uppgift att göra med eleverna och den togs emot bland eleverna på ett positivt sätt. En fördel som vi alla ser med att just jobba med visualisering är att eleverna genom detta sätt att arbeta med texten får ett verktyg att använda sig av när det gäller att sammanfatta det viktigaste i en text. Genom att visa/rita sina tankar i t.ex. tre serierutor (först…. Sedan… sist…). Många elever kände en aha upplevelse när de faktiskt fick rita sina bilder som texten skapade i huvudet det blev lättare för dem att sammanfatta det viktigaste i texten. Något som är till fördel för de skrivsvaga eleverna. Några elever har verkligen kunnat förmedla den känsla och den bild som texten gav dem.

Det är inte bara visualisering genom att rita som har använts utan även fotografering och teater har använts som illustration. Den lärare som jobbade med teater lät eleverna skriva ner några saker som de kom att tänka på och som de såg i texten som de läste. De fick sedan välja ut en scen som de speciellt fastnat för och spela upp den för sina klasskamrater. Detta var mycket uppskattat bland eleverna.

En intressant sak som visade sig när eleverna gjorde sin visualisering var att tjejerna ofta ritade en känsla dvs. illustrerade att någon var ledsen eller glad medan killarna istället illustrerade de yttre detaljerna t.ex. någons sportbil eller dylikt. Detta var tydligare i de lägre åldrarna än i de högre åldrarna. En intressant iakttagelse som verkligen tål att diskuteras tillsammans med eleverna i klassen.

En annan fördel med att jobba med visualiseringen var att man verkligen kunde prata med var och en av eleverna kring deras bilder under tiden som de satt och jobbade med dem. På något sätt skapas det tid för enskilda samtal i klassrummet med eleverna och eleverna kunde, enskilt med läraren, verkligen få förmedla den bild som de fick av texten. Dessutom skapar bilderna nyfikenhet hos eleverna och de vill väldigt gärna titta på varandras bilder och en spontan diskussion kring texten skapas på så sätt.

En svårighet när det gäller att jobba med visualisering är tiden (eller bristen på tid). Det är viktigt att man får göra klart hela visualiseringen innan lektionen avslutas. Känslan och bilden som texten skapar är tydligast när man precis har läst texten och om man då inte hinner göra klart utan kanske tvingas fortsätta (om man har otur) två dagar senare så kanske den där känslan man fick när man precis läst texten har försvunnit. Detta kanske framförallt är ett problem på högstadiet eftersom man där är mer styrd av schemat och dess positioner.

Något som samtliga lärgruppsdeltagare känner är att lärarens modellering är mycket viktigt och dessutom nödvändigt för att eleverna ska kunna utvecklas positivt. Ju mer vi jobbar med uppgifterna i denna kurs desto tydligare blir det för oss. Utmaningen blir nu att visa och övertyga övriga kollegor (i samtliga ämnen) att det är nödvändigt att jobba med alla texter som eleverna möter tillsammans med eleverna och att det är nödvändigt att man som lärare modellerar. Kanske är detta en av framgångsfaktorerna i skolan.

Föreläsningen av Michael Tengberg Tengbergs upplevde vi alla som mycket bra. Den innehöll många bra konkreta grejer som vi kan använda i undervisningen med våra elever. Han delgav dessutom många bra tips på texter som kan användas tillsammans med eleverna.  Samtliga i lärgruppen tycker att föreläsningarna i denna utbildning över lag ger oss mycket. Dessutom känner vi att vi genom de uppgifter vi gör med våra elever verkligen får omsätta teorin från föreläsningarna till praktiken.

Till detta lärgruppstillfälle läste vi kapitel 5 och 6 i boken ”Mellan raderna” av Britta Stensson. Kapitlen tar upp många bra och konkreta delar som man direkt kan test tillsammans med eleverna. Brittas förslag på hur man t.ex. kan jobba med ”text till själv” och ”text till text” är något som många av oss kommer att testa.

Nu ser vi fram emot den 18:e och nästa seminarietillfälle!